Интерпретация результатов исследованияСтраница 3
Условные обозначения: В – высокий уровень, С – средний уровень, Н – низкий уровень.
Из таблицы видно: дети повысили уровень произвольного внимания по результатам теста «Домик» Н.И. Гуткиной показали высокий уровень произвольного внимания 10 детей, а был высокий уровень у 6 детей:
4 – детей показали средний уровень произвольного внимания
3 – детей показали низкий уровень произвольного внимания.
Рассмотрим второй проведённый нами ориентировочный тест школьной зрелости Керна – Йирасека состоящий из трёх заданий.
Задание 1. Рисунок мужской фигуры.
7 детей показали высокий уровень
7 детей показали средний уровень, а был средний уровень у 6 детей
3 детей показали низкий уровень, а был низкий уровень у 4 детей
Задание 2. Копирование слов.
15 детей показали высокий уровень, а был высокий уровень у 9 детей.
2 детей показали средний уровень, а был средний уровень 7 детей.
С низким уровнем детей нет, а был один ребёнок
Задание 3. Срисовывание группы точек
15детей показали высокий уровень
1 ребёнок показал средний уровень
1 ребёнок показал низкий уровень, а было 2 ребёнка с низким уровнем.
В результате диагностики мы получили следующие результаты, что общий уровень готовности обследуемых детей – средний 35%, высокий уровень готовности к школьному обучению показали – 59,1%, низкий уровень готовности показали 5,9%.
Результаты вторичной диагностики показали, что коррекционно-развивающая работа оказала положительное влияние на уровень готовности дошкольников к обучению в школе.
Анализ результатов экспериментального исследования дают возможность говорить о том, что наша гипотеза находит подтверждение. Так сравнительный анализ уровня развития компонентов психологической готовности к обучению детей экспериментальной группы до и после формирующего эксперимента показал, что коррекционно-развивающая работа оказала положительное влияние на уровень готовности дошкольников к обучению в школе.
Биологическая ограниченность интеллекта животных
Наряду со всем этим надо четко представить себе биологическую ограниченность интеллектуального поведения обезьян. Как и все другие формы поведения, оно всецело определяется образом жизни и чисто биологическими закономерностями, рамки которых не может перешагнуть даже самая умная обезьяна. Так, например, шимпанзе на воле каждый вечер устр ...
История измененных состояний сознания и психоделических веществ
Измененное состояние сознания, психоделическая практика их достижения, является исторически заданной и известна людям со времен родоплеменной самоорганизации. Особое значение психоделиков заключается в их способности раскрывать психику, делать ее необычайно чувствительной к запечатлению священнодейства, а, по сути, приобщать индивида к н ...
Логические основания личностного развития человека
Относительную логическую завершенность процессов образования человека, т.е. полный логический квадрат общностных отношений в структуре личности, можно выявить, если индивидуальное и субъектное, а также объектное и индивидуальное будут пониматься как общности. Первая из этих общностей выражает единство и уникальность общечеловеческой спос ...