Занятие №7 «В гостях у мишки»Страница 1
Цель:
развитие слухового внимания ребенка, свойств внимания, наблюдательности.
Задачи:
1.
Развивать слуховое внимание.
2.
Развивать концентрацию внимания, сосредоточение, память.
3.
Оптимизировать ориентировку в пространстве.
4.
Создать положительный эмоциональный фон занятия.
5.
Воспитывать уважение к окружающему миру, выдержку, терпение.
6.
Воспитывать самоконтроль у ребёнка.
I
.
Вводная часть.
Добрый день, дорогие друзья! Как ваше настроение? Есть силы вновь отправиться в путешествие? Отлично! Тогда вперёд! Знаете, к кому мы сегодня пойдём в гости? (Показывает картинку с медведем) Молодцы! Где же он живёт? (Психолог читает стихотворение):
- Любит мёд и малину
Медведь косолапый,
Но в берлоге всю зиму
Он сосёт свою лапу.
Где же зимой живёт медведь? Молодцы! Молодцы, сегодня мы идём в лес!
II
. Основная часть.
- Ребята, давайте найдём дорогу к мишке!
1. Перепутанные линии.
Цель:
развитие сосредоточенности и концентрации внимания.
Оборудование:
картинки с перепутанными линиями.
Ход упражнения:
Прослеживание взглядом какой-либо линии от ее начала до конца, особенно когда она переплетается с другими линиями.
- Умнички! Вот мы и пришли к мишке! Давайте мы с ним познакомимся и опишем друг друга.
2. Опиши друга
Цель:
развитие памяти, внимания, наблюдательности.
Ход игры:
Два ребенка или ребенок с кем-то из взрослых становится спиной друг к другу и по очереди описывают прическу, лицо, одежду другого; выясняется: кто оказался точнее при описании друг друга.
- Молодцы, ребятки! Теперь мишка с вами знаком и хочет с вами поиграть! Давайте поиграем с мишкой в игру «На стол! Под стол! Стучать!».
3. На стол! Под стол! Стучать!
Цель:
развитие слухового внимания ребенка.
Ход игры:
Ребенок должен выполнять словесные команды взрослого, при этом взрослый старается его запутать. Сначала взрослый говорит команду и сам ее выполняет, а ребенок повторяет за ним. Например: взрослый говорит: «Под стол!» и руки прячет под стол, ребенок за ним повторяет. «Стучать!» и начинает стучать по столу, ребенок за ним повторяет. «На стол!» – руки кладет на стол, ребенок за ним повторяет и так далее. Когда ребенок привыкнет повторять движения за взрослым, взрослый начинает его путать: говорит одну команду, а выполняет другое движение. Например: взрослый говорит: «Под стол!», а сам стучит по столу. Ребенок должен делать то, что говорит взрослый, а не то, что он выполняет.
- Ребята, мишка так рад, что мы пришли к нему в гости! Давайте сделаем ему подарки на память, чтобы он о нас не забывал.
4. Сделай, как я! (со спичками)
Цель:
развитие памяти и внимания.
Оборудование:
Спички. В принципе, использовать можно не только спички, но и счетные палочки, пуговицы, бусинки, карандаши, руки и т.д.
Ход игры:
Играть можно взрослому с ребенком, а можно научить детей, чтобы они играли парами. Каждому игроку выдается по 6 спичек. Один, ведущий, выкладывает из 6 спичек произвольную композицию, затем на одну-две секунды показывает ее партнеру.
Партнер из своих спичек выкладывает точно такую же фигуру по памяти. Затем игроки меняются ролями. При успешном выполнении условия количество спичек постепенно увеличивается до 12-15.
- Хорошо! Молодцы, ребята! Мишка остался доволен! А теперь пришло время отправляться домой.
(Психолог вместе с детьми строятся паровозиком и «отправляются в путь»)
- А теперь давайте отдохнём после длинной дороги.
5.Релаксация «Поза покоя».
Цель:
Описание методики №1. Тест для определения депрессии
по Maria Kovacs
Разработанный Maria Kovacs (1992) и адаптированный сотрудниками лаборатории клинической психологии и психиатрии НИИ психологии, позволяет определить количественные показатели спектра депрессивных симптомов – сниженного настроения, гедонистической способности, вегетативных функций, самооценки, межличностного поведения. Тест представляет с ...
Способности
Когда говорят о способностях человека, то имеют в виду его возможности в той или иной деятельности. Эти возможности приводят как к значительным успехам в овладении деятельностью, так и к высоким показателям труда. В науке четко разделяют понятия «задатки» и «способности». Задатки – это врожденные анатомо-физиологические особенности мозга ...
Дыхательные психотехники. Ребефинг
Обнадеживающие события в области постижения природы человека и его сознания начали происходить чуть более трех десятилетий назад. В 70-х годах были заново открыты и вошли в широкую психотерапевтическую практику дыхательные методы. В 1974 году вышла в свет книга Леонарда Орра и Сандры Рей "Возрождение в Новом Веке", в которой ра ...